Actividad 2.
Entorno de aprendizaje
Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe
cómo son los entornos de aprendizaje que se generan ahí:
¿Identificas los
cuatro entornos que menciona Chan en su artículo?
La propuesta de Chan
respecto de los elementos básicos de los entornos de aprendizaje no concuerda
del todo (desafortunadamente) con la institución que elegí. El problema
principal por el que atraviesa esta escuela es la falta de recursos
tecnológicos (y económicos) por lo que hasta aquí podría llegar mi comentario.
Sin embargo, haré observaciones a lo que podría ser el entorno de aprendizaje
en esta escuela.
El requerimiento
mínimo en cuanto a recursos tecnológicos serían por supuesto las computadoras y
el internet. Respecto de las formas y composición de espacios, la escuela tiene
un aula de cómputo que se podría actualizar en cuanto al equipo y a la
distribución de los espacios para cada usuario.
Podemos considerar
cada salón de clases como un entorno de aprendizaje. Actualmente cada entorno tiene
los recursos básicos (mobiliario, pizarrón) además de una biblioteca escolar y
en algunos casos, reproductor de dvd y t.v. Ninguna de las aulas cuenta con
mayores recursos tecnológicos ya que la famosa Enciclomedia para 6° grado no
funciona.
La interacción de los
alumnos con un entorno de aprendizaje digital es casi nula, ya que el aula de
cómputo no tiene la infraestructura adecuada y por ende, no pueden utilizarse
esos recursos tecnológicos como soporte y
complemento de los cursos.
¿Cómo están definidos
los espacios de interacción, información, exhibición y producción?
En la escuela
que me ocupa (recordemos que es una primaria pública), el espacios de Información,
es decir, los insumos para la enseñanza-aprendizaje en las aulas (no para la
administración), no son todos insumos electrónicos. La primaria cuenta con
pizarrones para desplegar información, libros, materiales elaborados por los
profesores, televisión y videocasetera.
El espacio de Interacción
es prácticamente toda la escuela, ya que en sus áreas diversas se llevan a cabo
actividades académicas que permiten la interacción tanto de alumnos como de
docentes. Por mencionar alguno, el patio es el espacio de interacción donde se
realizan actividades y/o proyectos académicos (por ejemplo, experimentos con el
agua en sus tres estados físicos), cívicas, deportivas, sociales y lúdicas.
Respecto al
espacio de Producción (herramientas y dispositivos), las aulas ocupan un lugar
preponderante, seguido por la sala de cómputo (con sus limitaciones) y la sala
de música. Como lo mencioné en la semana 1, la sala de cómputo de esta escuela
está muy obsoleta.
En el caso de
esta escuela, el espacio de Exhibición (lugar para la difusión de los productos
del aprendizaje) es el mismo que los espacios de Interacción, Producción e
Información.
Los cuatro
ambientes convergen ya que los recursos son muy limitados; aunque al mismo tiempo
esta situación enriquece el intercambio de experiencias. En sí, toda la escuela
es un entorno de aprendizaje donde todos los actores involucrados interactúan
para lograr los objetivos de enseñanza-aprendizaje.
¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo
lo hacen?
Aunque hay
espacios físicos bien definidos, todos los miembros de la escuela (docentes,
alumnos, directivos y administrativos) conviven en estos ambientes. En
ocasiones, la Dirección
se convierte en almacén de materiales o en vestidor para eventos.
¿Con qué herramientas se apoyan?
Son pocas
las herramientas tecnológicas con las que se apoyan ya que no cuentan con
ellas. Así que la mayor parte de las herramientas utilizadas son la de un aula
tradicional (pizarrón, papel, etc). Sin embargo, esto no ha sido una limitante
para crear ambientes de aprendizaje adecuados.
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